Практичний семінар для батьків і фахівців щодо інклюзії дошкільників з аутизмом у ЗДО м.Києва

Запрошуємо фахівців ЗДО м. Києва і батьків дітей з аутизмом на семінар «Організація підготовки дітей з аутизмом і проблемною поведінкою до інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти м.Києва»
Програма семінару:
1. Сутність розладів аутистичного спектра. Чому їх важко навчати і виховувати?
2. Чого і як потрібно навчати дитину з аутизмом
3. Що робити з проблемною поведінкою дітей в умовах інклюзії

Чому саме ми?
Маємо досвід підготовки дітей з аутизмом до інклюзії. Наші діти вміють більше, займаються краще, ніж їх нормотиопові однолітки у групі. Проте участь батьків у цьому процесі — визначальна.
Учасники нашого семінару отримують сертифікат ГО «Центр абілітації і корекції «Сонячна Сова» і стартовий кейс для роботи.
Також після семінару 10 учасників отримають супервізійну допомогу нашого центру для фахівців і батьків для забезпечення успішної інклюзії дитини з аутизмом в загальноосвітній простір ЗДО.

Завдяки Департаменту соціальної політики КМДА семінар безоплатний. Кількість учасників обмежена.

На изображении может находиться: один или несколько человек, небо, океан, текст и на улице

Реєстрація — у формі https://forms.gle/TaaBCRgcuTz7GNi28
Зверніть увагу — потрібно вказувати дані і представників родини дитини і представників закладу дошкільної освіти

Умови участі:
1. Постійне проживання дитини з аутизмом у м.Києві (реєстрація батьків)
2. Заклад дошкільної освіти — у м.Києві
3. Дитина вже знаходиться у групі ЗДО, або готується до інклюзії
4. На семінарі обов’язково мають бути присутні і представник сім’ї (мама), і вихователь (асистент вихователя)

Звіт за перше півріччя 2019 року

У першому півріччі 2019 року основна наша робота полягала в діагностичній роботі, корекційно-розвиткових інтенсивах для дітей з аутизмом.

Безоплатна скринінг-діагностика для виявлення дітей групи ризику розлади аутистичного спектра була проведена для 356 дітей . Діагностика за стандартизованим протоколом спостереження ADOS була проведена для 29 дітей, у 2 з яких діагноз «аутизм» не підтвердився.

Продовжувалася просвітницька робота на дистанційній навчальній платформі. Так, наші відкриті курси щодо аутизму можуть дивитися батьки і фахівці.

Для дітей з розладом аутистичного спектра ми провели 10 курсів інтенсивної комплексної корекції, на яких ми навчали батьків методу мотиваційної поведінкової терапії. Для всіх дітей курс був успішний, вони набули нові навички і вдосконалили «старі». У них поліпшилася взаємодія з іншими людьми, комунікація.

Наразі

Один зі звітів про наш інтенсив.

Книга Н.М.Компанець «Моделювання ІПР для дошкільників із ООП»

Книга КОМПАНЕЦЬ Н.М. «Моделювання ІПР дошкільника з особливими освітніми потребами»

Посібник схвалено для використання у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами комісією із спеціальної педагогіки Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України

Книга включає наступні додатки:

  • Електонний додаток на CD-диску, який містить бланки Діагностичного маршруту дошкільника
  • Доступ до відеосемінару за цією книгою на платформі дистанційного навчання (потрібно там зареєструватися)

Розроблений ДІАГНОСТИЧНИЙ МАРШРУТ ДОШКІЛЬНИКА:

  • прив’язаний до віку дитини
  • складений відповідно сфер розвитку дити­ни (фізична,соціальна, мовленнєва, емо­ційно-вольова, когні­тивна),
  • підходить для виявлення дітей гру­пи ризику;
  • підходить для діагностики невербальної дитини
  • є основою для створення Індивіду­альної програми розвитку дитини з ООП
  • підходить для проведення моніторингу успіхів дитини

— Вартість БЕЗ урахуванням пересилки Укрпоштою 85 грн. Замовити книгу можна за посиланням https://goo.gl/forms/UT52OxFD2idwxooK2
— НЕ ЗАБУДЬТЕ при замовленні вказати адресу, а при оплаті — прізвище замовника.

Звіт за 2018 рік

У 2018 року ми працювали з дітьми з аутизмом, ДЦП, відставанням в психомоторному і мовному розвитку.

За цей час ми провели безоплатну скринінг-діагностику для 313 дітей для виявлення дітей групи ризику розлади аутистичного спектру. Діагностика за стандартизованим протоколом спостереження ADOS була проведена для 34 дітей, у 3 з яких діагноз «аутизм» не підтвердився.

Ми придбали опитувальник для батьків ADI-R, який разом з протоколом спостереження ADOS є «золотим стандартом» діагностики аутизму в усьому світі. Ми запрошуємо сертифікованого фахівця для діагностики, яку проводимо за всіма правилами.

Для дітей з розладом аутистичного спектра ми провели 14 курсів інтенсивної комплексної корекції з навчанням батьків — як допомагати дитині розвиватися в домашніх умовах. Для всіх дітей курс був успішний, все придбали і поліпшили навички, взаємодія з іншими людьми, комунікацію.

Один зі звітів про наш інтенсив.

Діагностичний марафон онлайн

Запорукою ефективної корекції розвитку дитини з особливими освітніми потребами є вчасна діагностика. Згідно досліджень, чим раніше у дитини виявлена проблема розвитку, тим менше часу і грошей буде витрачено на її подолання. Напередодні Нового 2019 року ГО «Центр абілітації і корекції «Сонячна Сова» започатковує Діагностичний марафон.
Що це значить? Протягом трьох тижнів з 16.12 до 6.01 ми запрошуємо дітей від 2 місяців до 5 років на діагностику ОНЛАЙН:

  • скринінг аутизму, тобто виявлення дітей групи ризику за аутизмом 
  • діагностику актуального рівня розвитку дитини починаючи з 2 місяців до 5 років із застосуванням ЕС «Лонгітюд» (докладніше — http://mir-detej.kiev.ua/longitude.php)
  • створення Індивідуальної програми розвитку згідно проведеної діагностики

Умови участі у марафоні:

  • діагностика-скринінг аутизму у дітей з 12 місяців — безоплатна, здійснюється за посиланням у формі https://goo.gl/6Z6xX5. Після заповнювання форми результат прийде Вам на ел.пошту.
  • діагностика рівня актуального розвитку дитини з двох місяців та створення Індивідуальної програми розвитку — здійснюється за записом у формі https://goo.gl/forms/32b0DHSbl2GwZwPT2
  • Діагностика із застосуванням ЕС «Лонгітюд» надається усім, хто вніс благодійний внесок (100 грн. — якщо Вам потрібна ТІЛЬКИ діагностика, 200 грн. — якщо потрібна діагностика та ІПР, це — акційна вартість діагностики).
  • Кошти збираються для оплати роботи оператора та придбання Програмово-метедичного комплексу «Лонгітюд» для одного з Інклюзивно-ресурсних центрів 

Умови участі у придбанні Програмово-методичного комплексу «Лонгітюд» для ІРЦ: реєстрація для ІРЦ — у формі https://goo.gl/forms/I3zkU9oxJGzYXthw2 )

Сторінка заходу у Фейсбуці https://www.facebook.com/events/221520252116473/

Метки: , ,

Конференція «Діагностика і корекція СДУГ»

13 жовтня 2018 року відбудеться Міжнародна конференція «Діагностика та корекція гіперактивності з дефіцитом уваги: психолого-педагогічний аспект«.

Час роботи конференції: 10:00-18:00

Реєстрація почнеться о 9:30

Програма конференції: https://goo.gl/odUvi8 

Місце проведення — м. Київ, Володимирська, 55. Великий зал Національної академії наук України (М «Театральна»)

Картинки по запросу Владимирская 55

На конференцію запрошені гості з Ізраїлю, українські фахівці які мають досвід корекційної роботи з дітьми з гіперактивністю і дефіцитом уваги. Мова конференції — українська, російська.
У програмі конференції:
Секція діагностики

  • медичні аспекти гіперактивності, дефіциту уваги. (Запрошено психіатра)
  • нейропсихологія гіперактивності
  • діагностика ГРДУ — інструментарій
  • комп’ютерна діагностика гіперактивності МОХО (Ізраїль)

Секція корекції

  • поведінкова корекція гіперактивності
  • фізична реабілітація при ГРДУ
  • корекція уваги і самоконтролю БОС (біологічний зворотний зв’язок)
  • майстер-класи фахівців, що працюють з дітьми з гіперактивністю і дефіцитом уваги

Повна програма буде представлена ​​у вересні.

За участь в конференції надаються сертифікати.

ОБОВ’ЯЗКОВА реєстрація у формі https://goo.gl/forms/CYb9ea47xh4IGTOI3

Сплатити організаційний збір 300 грн. за участь у конфереції можна за реквізитами:
  • На розрахунковий рахунок:
    отримувач: ГО Центр абілітації та корекції «Сонячна сова» р/р: 26001052753150, банк: КБ Приватбанк, МФО: 300711, ЄДРПОУ: 39863209, в призначенні платежу вказати «благодійна допомога на організацію конференції ГРДУ»
  • Через термінал Прватбанку: в меню знаходите БЛАГОДІЙНА ДОПОМОГА, в пошуку пишете СОНЯЧНА СОВА, далі тільки вказуєте суму та вносите гроші, ОБОВ’ЯЗКОВО напишіть «конференція» та своє прізвище, або ж збережіть квитацію.
  • Через Privat24:
    карта  5169 3305 0748 2260, отримувач Тімошин А.О., (це корпоративна карта, гроші відраразу попадають на рахунок ГО «Центр абілітації та корекції «Сонячна сова») у призначенні платежу вкажіть «благодійна допомога, конференція» та своє прізвище
  • Через QR-код:
  1. Завантажте додаток pb.ua/apps
  2. Зайдіть в додаток та натисніть 
  3. Наведіть камеру смартфону на наш QR-код та відскануйте його
  4. Виберіть карту для оплати
  5. вкажіть «благодійна допомога, конференція», прізвище учасника
Наші спікери (інформація оновлюється):

Марценковський Iгор Анатолiйович

доктор медичних наук, завідувач вiддiлу психiчних розладiв дiтей та пiдлiткiв ДУ «Iнститут психiaтрii МОЗ Украiни»
Доповідь у науково-теоретичній секції «РДУГ: ВІД НЕЙРО-БІОЛОГІЧНИХ МОДЕЛЕЙ ДО ТЕРАПІЇ»

Ольга Орел

Кандидат психологических наук, клинический психолог, нейропсихолог.
Доклад в научной секции «СТАНДАРТЫ ДИАГНОСТИКИ СДВГ. ЧТО ДЕЛАТЬ И КУДА ОБРАЩАТЬСЯ»
Мастер класс в практической секции «КОГНИТИВНАЯ АБИЛИТАЦИЯ КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ КОРРЕКЦИИ СДВГ«

Катерина Стрий

нейропсихолог, психолог, автор коррекционно-развивающих программ. Руководитель центра нейропедагогики «Brain Up».
Доклад на практической секции «АКТИВНАЯ ЖИЗНЬ И ХОРОШИЕ ОТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ, ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ РЕБЕНКА С СДВГ«

Петрик Денис

директор проекта — MOXO in UKRAINE, ООО » Некотес » Доклад — «ДИАГНОСТИКА СДВГ: МЕТОД МОХО«

Оксана Ильина

Нейропсихолог и когнитивно- поведенческий психотерапевт клиники детской психиатрии и неврологии» Медилекс», аспирант и ст. преподаватель кафедры ортопедагогики и реабилитации факультета коррекционной педагогики и психологии НПУ им. М. П. Драгоманова.
Доклад в практической секции — «НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ ДЕТЕЙ С СДВГ»
В докладе также будут затронуты вопросы поведенческой терапии детей с СДВГ

Геннадий Куций

Руководитель Центра реальной инклюзии «Эрудит», психолог, психотерапевт (Израиль)
Тема в коррекционной секции: «ПРИМЕНЕНИЕ НЕЙРОФИДБЭКА (БОС) ПРИ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С СДВГ«.

Ірина Сухіна

кандидат психологічних наук, старший науковий співробітник Інституту спеціальної педагогіки НАПН України.
Доповідь в науковій секції «ОСОБЛИВОСТІ МІЖОСОБИСТІСНОЇ ВЗАЄМОДІЇ БАТЬКІВ І ПЕДАГОГІВ З ГІПЕРАКТИВНИМИ ДІТЬМИ«.

Наталія Компанець

кандидат психологічних наук, старший науковий співробітник Інституту спеціальної педагогіки НАПН України
Доповідь на практичної секції «КУРС ЗАНЯТЬ З КОРЕКЦІЇ УВАГИ І САМОКОНТРОЛЮ ДІТЕЙ З ГРДУ»
Про спікера: поведінковий аналітик, консультант по підтримці позитивної поведінки дітей, провідний спеціаліст по роботі з дітьми з аутизмом, ДЦП, відставанням у розвитку, гіперактивністю в ГО «Сонячна Сова» (остеопатія, корекційна педагогіка, АВА-терапія)

Анатолій Тімошин

голова правління ГО «Сонячна Сова», провідний фахівець з реабілітації та остеопатії
Доповідь на науково-теоретичній секції «ФІЗИЧНА РЕАБІЛІТАЦІЯ ДІТЕЙ З ГІПЕРАКТИВНІСТЮ«

Инна Жохова

дитячий психолог, співробітник корекційного центру «Прімавера».
Доповідь в практичній секції «КІНЕЗІОЛОГІЧНІ І ТІЛЕСНО-ОРІЄНТОВАНОЇ ВПРАВИ В КОРЕКЦІЇ ПОВЕДІНКИ І СТАНУ ГІПЕРАКТИВНИХ ДІТЕЙ»

Ольга Фролова

психолог НВК «Пізнайко»
Тема доповіді на практичній секції: «ВИКОРИСТАННЯ ПІДХОДУ ТОДВ ПРИ РОБОТІ З МОЛОДШИМИ ШКОЛЯРАМИ З ПРИЙОМНИХ СІМЕЙ З ДЕФІЦИТОМ УВАГИ ТА ГІПЕРАКТИВНІСТЮ«.

Бочарова Наталія

магістр соціальної педагогіки та практичної психології. Тренер з ейдетики та швидкочитання.
Тема у практичній секції — «ЗАНЯТТЯ З ЕЙДЕТИКИ В КОРЕКЦІЙНІЙ РОБОТІ З ДІТЬМИ З ГРДУ»

Оксана Сидорчук

аспірант Інституту спеціальної педагогіки НАПН України, фахівець Центру розвитку «Clever Space» м.Нетішин
Доповідь у практичній секції «ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДІВ АРТ-ТЕРАПІЇ У РОБОТІ З ДІТЬМИ З ГІПЕРАКТИВНІСТЮ»

Дитина з проблемною поведінкою: діагностика, корекція, навчання

ПІДТРИМКА ПОЗИТИВНОЇ ПОВЕДІНКИ ДІТЕЙ В УМОВАХ ІНКЛЮЗІЇ

У Центрі абіліації і корекції «Сонячна Сова» проходиь посійно діючий семінар-практикум щодо роботи з поведінкою дітей в умовах інклюзивного навчання. Найближчий — у м. Нетішин Хмельницької області 15-16 вересня 2018 року.

Учасники зможуть
ДІЗНАТИСЯ:
— про причини ненавчальної поведінки дітей
— про функції проблемної поведінки (для чого вони так себе ведуть)
— що таке поведінковий менеджмент
— які є способи корекції небажаної поведінки в умовах інклюзивного навчання
НАВЧИТИСЯ:
— виявляти функцію проблемної поведінки
— складати поведінковий план класу (групи) як частини ІПР.

Дводенний семінар розкриває наступні теми:

  1. Проблемна поведінка дитини: причини, функції, методи підтримки позитивної поведінки
  2. Поведінка «особливих» дітей (з аутизмом, гіпреактивністю, астенією, епілепсією, порушенням обробки сенсорної інформації)
  3. Впровадження поведінкового плану у шкільному колективі. Поведінковий контракт з батьками і дітьми

Додатковий модуль — «Використання метафоричних асоціативних карт «Таємниці поведінки дітей» для визначення функції поведінки дитини та визначення методу підтримки позитивної поведінки» — 2 години.

На курсі ми розглянемо поведінку дитини як найважчий аспект, який зменшує ефективність навчання і взаємодії дитини в умовах інклюзивного навчання, а також у її спілкуванні з іншими дітьми.
Перед семінарами ми провели дослідження: виявилося, що найбільше трубує батьків, вчителів, психологів така поведінка: гіперактивність, агресія, відмова виконувати навчальні або режимні вимоги.
Ми всі — діти СВОГО дитинства. Коли бабуся казала «Що б не зробити, аби дитина не плакала», або мамі хтось із психологів сказав «Дитина має право на власну думку, треба поважати її відмови, заспокоювати». Але коли дитина вже у школі, або й за пару років до школи, але не хоче вчитися і слухати вимоги — потрібно щось робити.  Адже у цьому випадку небажана поведінка заважає розвитку дитини.
І тут ЗАНАДТО демократичний підхід (скоріше назвемо його потуранням) не дає результату, оскільки якщо в дитини вже є потреба бути в інклюзії, то в неї багато передумов довільної поведінки розвинуті недостатньо.
Отже, семінар призначено тим вчителям, психологам, які втомилися миритися з поганою, «ненавчальною» поведінкою дітей на уроках. Сподіваємося, що семінар буде цікавий і для батьків дітей з особливостями розвитку.
Для кого не підходить семінар:
— для тих, хто вважає, що дитина має право себе вести в умовах інклюзивного навчання так, як сама захоче.
— для тих, хто думає, що подолання поганої поведінки потребує міцного ремінця 🙂
— для тих, кого НЕ приводять у розпач «проблеми поведінки»

Хто проводить семінар: кандидат психологічних наук, поведінковий аналітик (АВА-терапія), нейропсихолог, старший науковий співробітник лабораторії проблем інклюзивної освіти Інституту спеціальної педагогіки НАПН України КОМПАНЕЦЬ Наталія Миколаївна

Для докладної інформації скачайте Інформаційний лист

Запис — у формі https://goo.gl/forms/VFE9TRnYxNtYkMB83

Результаты интенсивного курса комплексной коррекции аутизма у детей

Наверное, это был самый интересный интенсив последнего времени. Девочке 1 год 10 месяцев. Диагностирована у нас в центре. Во время диагностики — полевое поведение. Любое обращение «чужого человека» — стресс, у девочки сразу реакция — мамина грудь. Наблюдали и при кормлении после исследования. Очень много «общения» с грудью, взглядов на маму нет. Это уже второй случай у нас, когда грудь «использовалась» ребенком как сенсорный стимулятор, у детей происходит стимуляция ротовой полости, и этот процесс захватывает ребенка ПОЛНОСТЬЮ.
Еще девочка находила волосы и играли ими во рту — тянула их по языку, между зубами. Лицо при этом довольное.

А сейчас нас забьют тапками «любители грудного кормления».
Перед интенсивом родителям было рекомендовано исключить грудное кормление как «заедание стресса» каждые 10 минут. Они ввели бутылочку с кокосовым молоком. Кормление грудью осталось перед сном. Девочка приняла перемены.
РОДИТЕЛЯМ БОЛЬШОЕ СПАСИБО! БЕЗ НИХ НИЧЕГО НЕ ПОЛУЧИЛОСЬ БЫ!
Уже на интенсиве мы выбрали сенсорную игрушку на замену игры с волосами во рту.
«Во главе» наших занятий был наш метод «сворачивания и централизации визуального восприятия».
Посмотрите на результаты!
Ребенок, у которого мы свернули львиную долю оральной стимуляции и добавили ОЧЕНЬ много визуальной 👁 нагрузки (переориентация периферического зрения во фронтальное) . Еще было три встречи с ОСТЕОПАТОМ 👍 и ОЧЕНЬ много нейродинамической коррекции .
Были также игровая терапия, занятия в формате Денверской модели, задания по имитации.
Сворачивание оральной стимуляции принесло свои «побочные» действия — ребенок стал больше вокализировать, ей понравилось играть в «повторялки». И не что-нибудь — а «ма-ма-ма», «па-па-па». Слушала песенки, принимала участие в социальных играх на имитацию.
Значительное увеличение работы с телом привело к другому «побочному действию». Девочка, не допускавшая к себе прикасаться людей вообще — даже бабушек — стала «любительницей» обнимашек, жмаканий, катания в покрывале, даже приседаний и прыжков на любом «прыгательном» реквизите (мяч, батут). Восторг вызывал даже вид специалиста по нейродинамической коррекции! (Это — большой привет теоретикам, что ребенка с аутизмом не надо трогать, если он этого не хочет).

Наша робота в 2017 році

Цей рік Центр абілітації і корекції «Сонячна Сова» закінчує з почуттям радості за виконану роботу

Надано допомогу 72 сім’ям дітей з аутизмом, з них двоє дітей до нас приїжджали з інших країн (Англія). У всіх дітей батьками і фахівцями відзначалося поліпшення поведінки і формування навичок. Всі батьки отримали вміння і знання, і Індивідуальні програми — в яких ми написали, ЧИМ і ЯК займатися з дитиною, щоб у неї було все менше і менше проявів аутизму.

Ми допомогли 24 дітям з порушеннями розвитку рухів (ДЦП, диспраксія, мікроцефалія), з них двоє дітей з інших країн (ОАЕ, Кіпр).

Протягом всього року ми надавали консультації батькам дітей із затримками психічного і мовленнєвого розвитку, а також проблемами поведінки.

Дякуємо усім благодійникам, які дали нам можливість реалізувати проекти:

  • безоплатна діагностика-скринінг CASD для виявлення групи ризику за діагнозом «розлад аутистичного спектра» — 470 дітей
  • курси комплексної інтенсивної корекції аутизму — 10 дітей і їх сімей.
  • на дистанційній платформі навчання для фахівців, що працюють з дітьми: психологів, логопедів, корекційних педагогів, а також для батьків проведені курси навчання (200 осіб)
  • спільно з Інститутом спеціальної педагогіки НАПН України — проведення 4 вебінарів по інклюзії (80 осіб).
  • проведення з інформаційною підтримкою Інституту спеціальної педагогіки НАПН України семінару з підтримки позитивної поведінки у дітей з ООП в умовах інклюзивного навчання з трьох модулів (20 годин, 10 слухачів)

Цикл вебінарів для освітян. Інклюзивне навчання: теорія і практика

У жовтні 2017 року лабораторія проблем інклюзивної освіти Інституту спеціальної педагогіки НАПН України за організації ГО «Центр абілітації і корекції «Сонячна Сова» провела цикл вебінарів ШКОЛИ ІНКЛЮЗІЇ.

Вебінари допоможуть педагогам і батькам побудувати ефективну взаємодію у питаннях забезпечення прав дітей з особливими освітніми потребами та в організації інклюзивного середовища навчальних закладів та місцевих громад.

Організація інклюзивного навчання: нормативно-правовий аспект

3.10.2017
Вебінар буде на часі для усіх освітян, які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами, представникам адміністрації загальноосвітніх навчальних закладів.

Під час вебінару учасники:

  • Ознайомляться із законодавством та нормативно-правовими документами, які регулюють запровадження інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах.
  • Зможуть почути роз’яснення стосовно останніх змін нормативних положень, спрямованих на організацію навчально-виховного процесу в інклюзивному класі.

Вебінар побудований на запитаннях педагогів і батьків, тому має максимально практичне спрямування. Відповідає на Ваші запитання Інна Луценко, науковий співробітник лабораторії проблем інклюзивної освіти, яка займається вивченням зазначеної теми з 2001 року.

Інклюзивне навчання: реалізація корекційно-розвиткової складової

17.10.2017
У вебінарі — відповіді на численні запитання щодо реалізації корекційно-розвиткової складової під час інклюзивного навчання. Отже:

  • на що саме дає «добро» сьогодні нормативно-законодавча база
  • які «камені спотикання» реалізації корекційно-розвиткової складової під час інклюзивного навчання;
  • хто, коли і як має здійснювати корекційно-розвиткову робту з учнями з особливими освітніми потребами;
  • які корекційні заняття будуть доречними під час інклюзивного навчання
  • чи є тут специфіка у порівнянні зі спеціальними закладами

Спробуємо розібратися разом з Оксаною Федоренко, кандидатом педагогічних наук, старшим науковим співробітником Інституту спеціальної педагогіки НАПН України

Підтримка позитивної поведінки дітей умовах інклюзивного навчання

24.10.2017
 Проблемна поведінка — одне з найбільш болісних питань, які ставлять педагоги під час розмови про інклюзивне навчання дітей з особливими освітніми потребами. Під час вебінару буде розглянуто питання:

  • яка поведінка дітей є проблемною і чому
  • поведінка У ДИТИНИ: врахування усіх обставин її виникнення
  • що таке больова поведінка
  • що таке сенсорно зумовлена поведінка
  • «особлива» поведінка «особливих» дітей
  • анонс навчального курсу «Підтримка позитивної поведінки дітей  в умовах інклюзивного навчання»

Проводить вебінар Наталія Компанець — кадидат психологічних наук, старший науковий співробітник лабораторії проблем інклюзивної освіти Інстиуту спеціальної педагогіки НАПН України, поведінковий аналітик, нейропсихолог

Організаційно-методичні умови діяльності асистента вчителя

31.10.2017
Асистент вчителя – нова функціональна одиниця у вітчизняному освітньому просторі. Тому виникає дуже багато запитань щодо практики асистування та організаційних питань, що з цим пов’язані. Під час вебінару Ви дізнаєтеся про роль і функції асистента вчителя,планування роботи та розподіл ролей асистента вчителя та вчителя класу, про ведення документації асистентом вчителя та нормативно-правові положення, які регламентують його діяльність.

На ці та інші запитання відповідає Інна Луценко, кандидат педагогічних наук, науковий співробітник лабораторії проблем інклюзивної освіти Інституту спеціальної педагогіки НАПН України.