Конференція «Діагностика і корекція СДУГ»

13 жовтня 2018 року відбудеться Міжнародна конференція «Діагностика та корекція гіперактивності з дефіцитом уваги: психолого-педагогічний аспект«.

Місце проведення — м. Київ, Оболонська набережна, 17. Актова зала готелю «ВІСАК»

На конференцію запрошені гості з Ізраїлю, українські фахівці які мають досвід корекційної роботи з дітьми з гіперактивністю і дефіцитом уваги. Мова конференції — українська, російська.
У програмі конференції:
Секція діагностики

  • медичні аспекти гіперактивності, дефіциту уваги. (Запрошені психіатр, невролог)
  • нейропсихологія гіперактивності
  • діагностика ГРДУ — інструментарій
  • комп’ютерна діагностика гіперактивності МОНО (Ізраїль)

Секція корекції

  • поведінкова корекція гіперактивності
  • фізична реабілітація при ГРДУ
  • корекція уваги і самоконтролю БОС (біологічний зворотний зв’язок)
  • майстер-класи фахівців, що працюють з дітьми з гіперактивністю і дефіцитом уваги

Повна програма буде представлена ​​у вересні.

За участь в конференції надаються сертифікати.

ОБОВ’ЯЗКОВА реєстрація у формі https://goo.gl/forms/CYb9ea47xh4IGTOI3

Сплатити організаційний збір за участь у конфереції можна за реквізитами:
  • На розрахунковий рахунок:
    отримувач: ГО Центр абілітації та корекції «Сонячна сова» р/р: 26001052753150, банк: КБ Приватбанк, МФО: 300711, ЄДРПОУ: 39863209, в призначенні платежу вказати «благодійна допомога на організацію конференції ГРДУ»
  • Через термінал Прватбанку: в меню знаходите БЛАГОДІЙНА ДОПОМОГА, в пошуку пишете СОНЯЧНА СОВА, далі тільки вказуєте суму та вносите гроші, ОБОВ’ЯЗКОВО напишіть «конференція» та своє прізвище, або ж збережіть квитацію.
  • Через Privat24:
    карта  5169 3305 0748 2260, отримувач Тімошин А.О., (це корпоративна карта, гроші відраразу попадають на рахунок ГО «Центр абілітації та корекції «Сонячна сова») у призначенні платежу вкажіть «благодійна допомога, конференція» та своє прізвище
  • Через QR-код:
  1. Завантажте додаток pb.ua/apps
  2. Зайдіть в додаток та натисніть 
  3. Наведіть камеру смартфону на наш QR-код та відскануйте його
  4. Виберіть карту для оплати
  5. вкажіть «благодійна допомога, конференція», прізвище учасника
До сплати до 1 вересня 2018 р. — 200 грн.
З 1 вересня по 30 вересня 2018р. 250 грн.
З 1 жовтня 2018 р. 300 грн.
Наші спікери (інформація оновлюється):

Катерина Стрий

Нейропсихолог, психолог. Автор коррекционно-развивающих программ. Руководитель центра нейропедагогики «Brain Up».
Доклад на практической секции «АКТИВНАЯ ЖИЗНЬ И ХОРОШИЕ ОТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ, ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ РЕБЕНКА С СДВГ»

О спикере: Профессиональные интересы: нейронауки, эффективные учебные подходы в образовании, эмоциональный интеллект, обучение самостоятельности и ответственности, повышение компетентности в коммуникации между членами семьи.
Проводит обучающие тренинги для специалистов, педагогов, родителей.

Краткие тезисы по мастер-классу: Как добиться взаимопонимания в семье с учетом особенностей ребенка. Мы разберем важные аспекты работы с семьей воспитывающего ребенка с СДВГ. Ознакомимся с приемами и техниками которые помогут достичь гармонии между взаимоотношением родителя и ребенка.

Гороховский Владимир

разработчик диагностической компьютерной методики МОХО для детей и взрослых с СДВГ, Institute «Shalvat hahaim» (Израиль)
Тема в научной секции — «ДИАГНОСТИКА СДВГ: МЕТОД МОХО«

Оксана Ильина

Нейропсихолог и когнитивно- поведенческий психотерапевт клиники детской психиатрии и неврологии» Медилекс», аспирант и ст. преподаватель кафедры ортопедагогики и реабилитации факультета коррекционной педагогики и психологии НПУ им. М. П. Драгоманова.
Доклад в практической секции — «НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ ДЕТЕЙ С СДВГ»
В докладе также будут затронуты вопросы поведенческой терапии детей с СДВГ

Геннадий Куций

Руководитель Центра реальной инклюзии «Эрудит», психолог, психотерапевт (Израиль)
Тема в коррекционной секции: «ПРИМЕНЕНИЕ НЕЙРОФИДБЭКА (БОС) ПРИ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С СДВГ«.

Ольга Орел

Кандидат психологических наук, клинический психолог, нейропсихолог.
Доклад в научной секции «СТАНДАРТЫ ДИАГНОСТИКИ СДВГ. ЧТО ДЕЛАТЬ И КУДА ОБРАЩАТЬСЯ»
Мастер класс в практической секции «КОГНИТИВНАЯ АБИЛИТАЦИЯ КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ КОРРЕКЦИИ СДВГ«
Информация о спикере. Автор адаптации методики диагностики СДВГ Conners-3. Автор адаптации методики когнитивной реабилитации Erica. Директор центра психологической диагностики и реабилитации NeuroFlex. Одно из направлений деятельности — диагностика СДВГ при помощи современных психодиагностических методик и составление программы коррекции. Частная практика с 2014 — диагностика, с 2017 — руководитель центра NeuroFlex — диагностика и составление планов коррекции. Neuroflex занимается диагностикой посредством современных психодиагностических методик, на основании клинических протоколов и DSM-5 и коррекцией: когнитивная реабилитация/абилитация, логопедическая коррекция, АВА-терапия, психотерапия

Наталія Компанець

кандидат психологічних наук, старший науковий співробітник Інституту спеціальної педагогіки НАПН України
Доповідь на науковій секції «ФІЗИЧНА РЕАБІЛІТАЦІЯ ДІТЕЙ З ГІПЕРАКТИВНІСТЮ»
Доповідь на практичної секції «КУРС ЗАНЯТЬ З КОРЕКЦІЇ УВАГИ І САМОКОНТРОЛЮ ДІТЕЙ З ГРДУ»
Про спікера: поведінковий аналітик, консультант по підтримці позитивної поведінки дітей, провідний спеціаліст по роботі з дітьми з аутизмом, ДЦП, відставанням у розвитку, гіперактивністю в ГО «Сонячна Сова» (остеопатія, корекційна педагогіка, АВА-терапія)

Ірина Сухіна

кандидат психологічних наук, старший науковий співробітник Інституту спеціальної педагогіки НАПН України.
Доповідь в науковій секції «ОСОБЛИВОСТІ МІЖОСОБИСТІСНОЇ ВЗАЄМОДІЇ БАТЬКІВ І ПЕДАГОГІВ З ГІПЕРАКТИВНИМИ ДІТЬМИ«.Коло наукових інтересів: психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами (ГРДУ, РАС, інтелектуальними порушеннями). Психологічна допомога батькам дітей з ООП. Розробка інноваційних здоров’язберігаючих технологій (Су-джок терапія) для роботи з дітьми з ООП.

Дитина з проблемною поведінкою: діагностика, корекція, навчання

ПІДТРИМКА ПОЗИТИВНОЇ ПОВЕДІНКИ ДІТЕЙ В УМОВАХ ІНКЛЮЗІЇ

У Центрі абіліації і корекції «Сонячна Сова» проходиь посійно діючий семінар-практикум щодо роботи з поведінкою дітей в умовах інклюзивного навчання. Найближчий — у м. Нетішин Хмельницької області 15-16 вересня 2018 року.

Учасники зможуть
ДІЗНАТИСЯ:
— про причини ненавчальної поведінки дітей
— про функції проблемної поведінки (для чого вони так себе ведуть)
— що таке поведінковий менеджмент
— які є способи корекції небажаної поведінки в умовах інклюзивного навчання
НАВЧИТИСЯ:
— виявляти функцію проблемної поведінки
— складати поведінковий план класу (групи) як частини ІПР.

Дводенний семінар розкриває наступні теми:

  1. Проблемна поведінка дитини: причини, функції, методи підтримки позитивної поведінки
  2. Поведінка «особливих» дітей (з аутизмом, гіпреактивністю, астенією, епілепсією, порушенням обробки сенсорної інформації)
  3. Впровадження поведінкового плану у шкільному колективі. Поведінковий контракт з батьками і дітьми

Додатковий модуль — «Використання метафоричних асоціативних карт «Таємниці поведінки дітей» для визначення функції поведінки дитини та визначення методу підтримки позитивної поведінки» — 2 години.

На курсі ми розглянемо поведінку дитини як найважчий аспект, який зменшує ефективність навчання і взаємодії дитини в умовах інклюзивного навчання, а також у її спілкуванні з іншими дітьми.
Перед семінарами ми провели дослідження: виявилося, що найбільше трубує батьків, вчителів, психологів така поведінка: гіперактивність, агресія, відмова виконувати навчальні або режимні вимоги.
Ми всі — діти СВОГО дитинства. Коли бабуся казала «Що б не зробити, аби дитина не плакала», або мамі хтось із психологів сказав «Дитина має право на власну думку, треба поважати її відмови, заспокоювати». Але коли дитина вже у школі, або й за пару років до школи, але не хоче вчитися і слухати вимоги — потрібно щось робити.  Адже у цьому випадку небажана поведінка заважає розвитку дитини.
І тут ЗАНАДТО демократичний підхід (скоріше назвемо його потуранням) не дає результату, оскільки якщо в дитини вже є потреба бути в інклюзії, то в неї багато передумов довільної поведінки розвинуті недостатньо.
Отже, семінар призначено тим вчителям, психологам, які втомилися миритися з поганою, «ненавчальною» поведінкою дітей на уроках. Сподіваємося, що семінар буде цікавий і для батьків дітей з особливостями розвитку.
Для кого не підходить семінар:
— для тих, хто вважає, що дитина має право себе вести в умовах інклюзивного навчання так, як сама захоче.
— для тих, хто думає, що подолання поганої поведінки потребує міцного ремінця 🙂
— для тих, кого НЕ приводять у розпач «проблеми поведінки»

Хто проводить семінар: кандидат психологічних наук, поведінковий аналітик (АВА-терапія), нейропсихолог, старший науковий співробітник лабораторії проблем інклюзивної освіти Інституту спеціальної педагогіки НАПН України КОМПАНЕЦЬ Наталія Миколаївна

Для докладної інформації скачайте Інформаційний лист

Запис — у формі https://goo.gl/forms/VFE9TRnYxNtYkMB83

Отчет за І полугодие 2018 года

За первые полгода нашей работы мы работали с детьми с аутизмом, ДЦП, отставанием в психомоторном и речевом развитии.

За это время мы провели безоплатную скрининг-диагностику для 122 детей для выявления детей группы риска расстройства аутистического спектра. Диагностика по стандартизированному протоколу наблюдения ADOS была проведена для 13 детей, у 2 из которых диагноз «аутизм» не подтвердился.

Мы приобрели опросник для родителей ADI-R, который вместе с протоколом наблюдения ADOS является «золотым стандартом» диагностики аутизма во всем мире. Мы приглашаем сертифицированного специалиста для диагностики, которую проводим по всем правилам.

Для детей с расстройством аутистического спектра мы провели 7 курсов интенсивной комплексной коррекции с обучением родителей — как помогать ребенку развиваться в домашних условиях. Для всех детей курс был успешен, все приобрели и улучшили навыки, взаимодействие с другими людьми, коммуникацию.

Один из отчетов о нашем интенсиве.

 

Результаты интенсивного курса комплексной коррекции аутизма у детей

Наверное, это был самый интересный интенсив последнего времени. Девочке 1 год 10 месяцев. Диагностирована у нас в центре. Во время диагностики — полевое поведение. Любое обращение «чужого человека» — стресс, у девочки сразу реакция — мамина грудь. Наблюдали и при кормлении после исследования. Очень много «общения» с грудью, взглядов на маму нет. Это уже второй случай у нас, когда грудь «использовалась» ребенком как сенсорный стимулятор, у детей происходит стимуляция ротовой полости, и этот процесс захватывает ребенка ПОЛНОСТЬЮ.
Еще девочка находила волосы и играли ими во рту — тянула их по языку, между зубами. Лицо при этом довольное.

А сейчас нас забьют тапками «любители грудного кормления».
Перед интенсивом родителям было рекомендовано исключить грудное кормление как «заедание стресса» каждые 10 минут. Они ввели бутылочку с кокосовым молоком. Кормление грудью осталось перед сном. Девочка приняла перемены.
РОДИТЕЛЯМ БОЛЬШОЕ СПАСИБО! БЕЗ НИХ НИЧЕГО НЕ ПОЛУЧИЛОСЬ БЫ!
Уже на интенсиве мы выбрали сенсорную игрушку на замену игры с волосами во рту.
«Во главе» наших занятий был наш метод «сворачивания и централизации визуального восприятия».
Посмотрите на результаты!
Ребенок, у которого мы свернули львиную долю оральной стимуляции и добавили ОЧЕНЬ много визуальной 👁 нагрузки (переориентация периферического зрения во фронтальное) . Еще было три встречи с ОСТЕОПАТОМ 👍 и ОЧЕНЬ много нейродинамической коррекции .
Были также игровая терапия, занятия в формате Денверской модели, задания по имитации.
Сворачивание оральной стимуляции принесло свои «побочные» действия — ребенок стал больше вокализировать, ей понравилось играть в «повторялки». И не что-нибудь — а «ма-ма-ма», «па-па-па». Слушала песенки, принимала участие в социальных играх на имитацию.
Значительное увеличение работы с телом привело к другому «побочному действию». Девочка, не допускавшая к себе прикасаться людей вообще — даже бабушек — стала «любительницей» обнимашек, жмаканий, катания в покрывале, даже приседаний и прыжков на любом «прыгательном» реквизите (мяч, батут). Восторг вызывал даже вид специалиста по нейродинамической коррекции! (Это — большой привет теоретикам, что ребенка с аутизмом не надо трогать, если он этого не хочет).

Книга Н.М.Компанець «Моделювання ІПР для дошкільників із ООП»

Книга КОМПАНЕЦЬ Н.М. «Моделювання ІПР дошкільника з особливими освітніми потребами»

Посібник схвалено для використання у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами комісією із спеціальної педагогіки Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України

Книга включає наступні додатки:

Розроблений ДІАГНОСТИЧНИЙ МАРШРУТ ДОШКІЛЬНИКА:

  • прив’язаний до віку дитини
  • складений відповідно сфер розвитку дити­ни (фізична,соціальна, мовленнєва, емо­ційно-вольова, когні­тивна),
  • підходить для виявлення дітей гру­пи ризику;
  • підходить для діагностики невербальної дитини
  • є основою для створення Індивіду­альної програми розвитку дитини з ООП
  • підходить для проведення моніторингу успіхів дитини

— Вартість з урахуванням пересилки Укрпоштою 95 грн. Замовити книгу можна за посиланням https://goo.gl/forms/UT52OxFD2idwxooK2
— НЕ ЗАБУДЬТЕ при замовленні вказати адресу, а при оплаті — прізвище замовника.

Наша робота в 2017 році

Цей рік Центр абілітації і корекції «Сонячна Сова» закінчує з почуттям радості за виконану роботу

Надано допомогу 72 сім’ям дітей з аутизмом, з них двоє дітей до нас приїжджали з інших країн (Англія). У всіх дітей батьками і фахівцями відзначалося поліпшення поведінки і формування навичок. Всі батьки отримали вміння і знання, і Індивідуальні програми — в яких ми написали, ЧИМ і ЯК займатися з дитиною, щоб у неї було все менше і менше проявів аутизму.

Ми допомогли 24 дітям з порушеннями розвитку рухів (ДЦП, диспраксія, мікроцефалія), з них двоє дітей з інших країн (ОАЕ, Кіпр).

Протягом всього року ми надавали консультації батькам дітей із затримками психічного і мовленнєвого розвитку, а також проблемами поведінки.

Дякуємо усім благодійникам, які дали нам можливість реалізувати проекти:

  • безоплатна діагностика-скринінг CASD для виявлення групи ризику за діагнозом «розлад аутистичного спектра» — 470 дітей
  • курси комплексної інтенсивної корекції аутизму — 10 дітей і їх сімей.
  • на дистанційній платформі навчання для фахівців, що працюють з дітьми: психологів, логопедів, корекційних педагогів, а також для батьків проведені курси навчання (200 осіб)
  • спільно з Інститутом спеціальної педагогіки НАПН України — проведення 4 вебінарів по інклюзії (80 осіб).
  • проведення з інформаційною підтримкою Інституту спеціальної педагогіки НАПН України семінару з підтримки позитивної поведінки у дітей з ООП в умовах інклюзивного навчання з трьох модулів (20 годин, 10 слухачів)

Цикл вебінарів для освітян. Інклюзивне навчання: теорія і практика

У жовтні 2017 року лабораторія проблем інклюзивної освіти Інституту спеціальної педагогіки НАПН України за організації ГО «Центр абілітації і корекції «Сонячна Сова» провела цикл вебінарів ШКОЛИ ІНКЛЮЗІЇ.

Вебінари допоможуть педагогам і батькам побудувати ефективну взаємодію у питаннях забезпечення прав дітей з особливими освітніми потребами та в організації інклюзивного середовища навчальних закладів та місцевих громад.

Організація інклюзивного навчання: нормативно-правовий аспект

3.10.2017
Вебінар буде на часі для усіх освітян, які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами, представникам адміністрації загальноосвітніх навчальних закладів.

Під час вебінару учасники:

  • Ознайомляться із законодавством та нормативно-правовими документами, які регулюють запровадження інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах.
  • Зможуть почути роз’яснення стосовно останніх змін нормативних положень, спрямованих на організацію навчально-виховного процесу в інклюзивному класі.

Вебінар побудований на запитаннях педагогів і батьків, тому має максимально практичне спрямування. Відповідає на Ваші запитання Інна Луценко, науковий співробітник лабораторії проблем інклюзивної освіти, яка займається вивченням зазначеної теми з 2001 року.

Інклюзивне навчання: реалізація корекційно-розвиткової складової

17.10.2017
У вебінарі — відповіді на численні запитання щодо реалізації корекційно-розвиткової складової під час інклюзивного навчання. Отже:

  • на що саме дає «добро» сьогодні нормативно-законодавча база
  • які «камені спотикання» реалізації корекційно-розвиткової складової під час інклюзивного навчання;
  • хто, коли і як має здійснювати корекційно-розвиткову робту з учнями з особливими освітніми потребами;
  • які корекційні заняття будуть доречними під час інклюзивного навчання
  • чи є тут специфіка у порівнянні зі спеціальними закладами

Спробуємо розібратися разом з Оксаною Федоренко, кандидатом педагогічних наук, старшим науковим співробітником Інституту спеціальної педагогіки НАПН України

Підтримка позитивної поведінки дітей умовах інклюзивного навчання

24.10.2017
 Проблемна поведінка — одне з найбільш болісних питань, які ставлять педагоги під час розмови про інклюзивне навчання дітей з особливими освітніми потребами. Під час вебінару буде розглянуто питання:

  • яка поведінка дітей є проблемною і чому
  • поведінка У ДИТИНИ: врахування усіх обставин її виникнення
  • що таке больова поведінка
  • що таке сенсорно зумовлена поведінка
  • «особлива» поведінка «особливих» дітей
  • анонс навчального курсу «Підтримка позитивної поведінки дітей  в умовах інклюзивного навчання»

Проводить вебінар Наталія Компанець — кадидат психологічних наук, старший науковий співробітник лабораторії проблем інклюзивної освіти Інстиуту спеціальної педагогіки НАПН України, поведінковий аналітик, нейропсихолог

Організаційно-методичні умови діяльності асистента вчителя

31.10.2017
Асистент вчителя – нова функціональна одиниця у вітчизняному освітньому просторі. Тому виникає дуже багато запитань щодо практики асистування та організаційних питань, що з цим пов’язані. Під час вебінару Ви дізнаєтеся про роль і функції асистента вчителя,планування роботи та розподіл ролей асистента вчителя та вчителя класу, про ведення документації асистентом вчителя та нормативно-правові положення, які регламентують його діяльність.

На ці та інші запитання відповідає Інна Луценко, кандидат педагогічних наук, науковий співробітник лабораторії проблем інклюзивної освіти Інституту спеціальної педагогіки НАПН України.

Как выбрать коррекционный маршрут для ребенка с аутизмом?

Аутизм — это нарушение развития для большого города. Здесь можно найти специалистов, даже иногда выбирать. Думаю, чтобы сохранить оптимальное соотношение “цена-эффективность” скорей нужно развивать небольшие центры, поближе к месту жительства детей. В таком центре для коррекции нужна АВА-терапия (в формате Денверской модели — если ребенок еще маленький), нейрокоррекция (у нас в центре еще остеопатия для коррекционной работы с телом). А когда ребенок способен быть учеником, у него “заводятся” зеркальные нейроны (может имитировать) — его можно “передать” в хорошие руки логопеда, специализирующегося на работе с ребенком с аутизмом. И в дальнейшем — работа с коррекционным педагогом с помощью “поведенческого” специалиста.

Мы сделали два видеоролика для того, чтобы можно было разобраться, какой метод в каком случае помогает, и как именно выбрать этот метод.

 

Что мы сделали в 2016 году…

Начало нового года — это подведение черты под делами старого года.

В прошлом году мы просто делали свою работу.

Оказана помощь 72 семьям детей с аутизмом, из них четверо детей к нам приезжали из других стран (Норвегия, Турция, Италия, Кипр). У всех детей родителями и специалистами отмечалось улучшение поведения и приобретения навыков. Все родители получили умения и знания, и Индивидуальные программы — в которых мы написали, ЧЕМ и КАК заниматься с ребенком, чтобы у него было все меньше и меньше проявлений аутизма.

Мы помогли 24 детям с нарушениями развития движений (ДЦП, диспраксия), неврологи отметили значительное улучшение у детей.

На протяжении всего года получали консультации родители детей с задержками развития и речи, а также проблемами поведения.

Знаете, хотелось бы, чтобы у нас было больше надежд и планов, которые действительно реализуются. Большое спасибо всем благотворителям, которые дали нам возможность реализовать проекты:

  • бесплатная диагностика-скрининг CASD для выявления группы риска по диагнозу «расстройство аутистического спектра» — 125 детей
  • дистанционная платформа обучения для специалистов, работающих с детьми: психологов, логопедов, коррекционных педагогов, а также для родителей
  • разработка дистанционного семинара для родителей и специалистов, работающих с детьми с аутизмом
  • проведение совместно с Институтом специальной педагогики НАПН Украины 3 семинаров.

Новый курс для специалистов и родителей в Центре знаний

Для наших благотворителей доступен новый курс для педагогов и родителей детей с аутизмом на украинском языке
«Аутизм: психолого-педагогічний супровід в умовах інклюзивного навчання»

seminarПрограма курсу:

1. Аутизм: ознаки, діагностика, причини

1.1. Статистика аутизму
1.2. Які ознаки аутизму можуть бачити батьки і педагоги?
1.3. Які ознаки є діагностичними для аутизму, а які — ознаками інших особливостей розвитку дитини

2. Нейропсихологія аутизму
2.1. Нейропсихологія аутизму: де живуть проблеми у мозку дитини з РАС
2.2. Мікробіологія мозку та дзеркальні нейрони у дітей з РАС
2.3. Піраміда навчання Williams & Shellenberger
2.4. Чому дітям з аутизмом необхідні заняття з нейрокорекції

3. Інклюзія дитини з аутизмом в загальноосвітній простір

3.1. Піраміда навчання Williams & Shellenberger і програмові вимоги
3.2. Як складати індивідуальні програми розвитку дитини з аутизмом
3.3. Методи і прийоми для роботи з дитиною з аутизмом в умовах інклюзивного освітнього закладу.

Чтобы посмотреть семинар, нужно:

  1. Зарегистрироваться на сайте http://edu.mir-detej.kiev.ua
  2. Оплатить благотворительный взнос 200 грн.
  3. Сообщить нам об оплате (SMS), указав данные своей регистрации на сайте «Центр знаний«

Метки: ,